発表会前になると、
どうしても気になる子がいませんか?
セリフが出てこない。
練習のたびに固まってしまう。
本番が近づくほど、不安そうな顔になる。
そして先生のほうが焦ってしまう。
「間に合うのかな」
「今年もギリギリかも…」
毎年、胃が痛くなる時期。

先生
でも、まずお伝えしたいことがあります。
セリフは“完璧に暗記”しなくて大丈夫です。
なぜ覚えられないのか?
多くの場合、理由はこの3つです。
① 緊張している
② 自信がない
③ 自分のセリフの場所が分かっていない
やる気がないわけではありません。
覚えられないのではなく、
安心できていないだけなのです。
あつ園流の考え方
発表会は
「上手に仕上げる場」ではなく
成功体験を積む場。
完璧を目指すより
「できた!」を積み重ねる。
その積み重ねが
本番の堂々とした姿につながります。
今日からできる3つの工夫
マーカー作戦
ひらがな台本の
その子のセリフ部分だけに色を引きます。
「ここが自分」と視覚で理解できるだけで、
安心感が生まれます。
セリフを短く分ける
長いセリフは、
2〜3つに分けます。
例:
✖
「ぼくはももたろう。鬼ヶ島へ鬼退治に行くぞ!」
〇
「ぼくはももたろう。」
「鬼ヶ島へ行くぞ!」
成功体験を小さく刻むことで
自信がついていきます。
台本を見ながらOKにする
「見てもいいよ」と伝えるだけで、
子どもは安心します。
不思議なことに、
安心すると覚えられるようになります。
でも本当の問題は…
多くの先生が悩むのは
・練習の順番
・セリフの分け方
・当日までの設計
・全体の流れ
ここが曖昧なままだと、
毎年同じ不安を繰り返します。
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✔ 練習スケジュール例つき
✔ 暗記前提にしない構成
これは
「仕上げるための台本」ではありません。
**“失敗しないための設計台本”**です。
こんな保育園の先生におすすめです
・セリフで止まる子が毎年いる
・発表会前に不安が強くなる
・完璧主義で自分を追い込んでしまう
・子どもに無理をさせたくない
もし一つでも当てはまるなら、
今年は設計から変えてみませんか?
導入するとどうなる?
✔ 練習の見通しが立つ
✔ 子どもが安心して舞台に立てる
✔ 先生の焦りが減る
✔ 本番を笑顔で迎えられる
「どうにか間に合わせる発表会」から
「安心して迎える発表会」へ。
発表会直前に慌てないために
準備は早いほど楽になります。
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最後に
上手な劇より、楽しめる劇。
完璧より、成功体験。
子どもも、先生も、
笑顔で終われる発表会を。
それが、あつ園流です。

先生
毎日の保育、本当におつかれさまです🌟
子どもたちの笑顔のために頑張っているからこそ、
「この働き方、ずっと続けられるのかな…」
そう感じることはありませんか?
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もし一つでも当てはまったら、こちらも読んでみてください。
▶ 保育士の給料が安い…このままでいいの?後悔しないための現実的な選択肢
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「辞める・辞めない」ではなく、
自分を守る選択肢を知るための記事です。


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